Pro jasnější náhled do problematiky začíná kniha kazuistikami – příběhy dětí s vývojovou dysfázií. Text dále představuje, co vývojová dysfázie je, jak se dělí, jaké má příčiny, symptomy. Rovněž se věnuje diferenciální diagnostice a představuje tým odborníků, na které je možné se při péči o dítě s Skóry se následně vyhodnocují společně pro zjištění celkového ukazatele úrovně motoriky. Tento typ vyšetření je určený pro děti od 3 do 16 let, které mají jakékoliv obtíže z důvodu opožděného vývoje motoriky, děti se specifickými poruchami učení, s poruchou pozornosti, s vývojovou dysfázií nebo děti. Developmental dysphasia is characterized by a disruption in language development. It is systematically classified as a new category of the 11 revision of the International Classification of Diseases called Neurodevelopmental Disorders. Their concept was developed on the basis of the recognition of a similar etiopathogenesis: a strong genetic Tato diplomová práce se zaměřuje na vývojovou dysfázií u dětí ve školním věku. Cílem práce je popsat specifika vývojové dysfázie, její diagnostiku a intervenci, a porovnat výsledky testování řečových schopností u dětí s vývojovou dysfázií a bez ní. Práce obsahuje teoretickou i empirickou část, ve které je představeno vlastní výzkumné šetření. Práce je Dítě s vývojovou dysfázií v procesu hry / Lenka Týřlová Osobní jméno: Týřlová, Lenka, (autor diplomové práce nebo disertace) Fyz.popis: 76 listů Poznámky: Vedoucí práce Renata Šikulová Pozn.o dizertaci: Bakalářská práce -- Univerzita J.E. Purkyně v Ústí nad Labem, Pedagogická fakulta, 2015 Dal.odpovědnost obsahuje normy pro děti předškolního a raného školního věku běžně se vyvíjejících a zároveň vývojová dysfázie se nejčastěji diagnostikuje v předškolním věku, byl výzkum zaměřen na děti v této věkové kategorii s již diagnostikovanou vývojovou dysfázií. Popsané projevy mohou mít i děti s jinou diagnózou než PAS, např. s vývojovou dysfázií, poruchou pozornosti, mentální retardací a psychiatrickými obtížemi. Interakční hra pro batolata může být pomocná metoda pro diferenciální diagnostiku PAS a VD a stanovení terapeutických cílů. Sestavte jasný rozvrh činností a napište pro každého srozumitelné krátké pravidlo chování ve škole nebo mimo školu. 2. Zasedací pořádek organizujte tak, aby dítě s poruchou aktivity a pozornosti sedělo dohromady s ostatními blízko stupínku a tabule, ne však u okna, a ne s dítětem se stejnou poruchou. .

hry pro děti s vývojovou dysfázií